В отличие от взрослого, для ребёнка контакты с животными гораздо более важны, потому, что их уровни воспитания мира сближены, поведение тех и других носит также черты сходства; кроме того, ребёнок живо познаёт мир и для него представляют интерес даже такие просто устроенные существа, как насекомые и другие беспозвоночные. Ребёнок легче эпатирует, т. е. смотрит на мир глазами другого существа, и ему гораздо легче, поэтому сопереживать с другим существом. Известно, что дети более отзывчивы в отношении животных, более обострённо переживают то, что происходит с животными. Следовательно, отношение детей к животным – это та область деятельности ребёнка, где можно наиболее успешно осуществлять нравственное воспитание. Кроме прямой цели: воспитания доброго отношения к животным, уважения к их жизни, - при этом достигается и другая цель – формирование нравственного человека в целом. Поэтому для развития экологической воспитанности дошкольников важно, чтобы окружающие его взрослые позаботились о совершенствовании собственной экологической культуры. Препятствием в накоплении ребёнком опыта гуманно-ценного взаимодействия с природой является также недостаточный уровень педагогической грамотности воспитателя в решении задач экологического образования детей, хотя наши школы сейчас хорошо оснащены красиво оформленными пособиями. Новые требования к преподаванию биологии нуждаются не только в новых учебниках, сколько в методике ведения занятий, в атмосфере, созданной вокруг фактов учителем, в новой личности учителя. У нас в г.Ухта существует уже около 20 лет при МОУ ДОД ЦРТДЮ Станция Юных натуралистов «Мини-зооуголок, где преподаватель – Матющенко Ю.И. проводит для детей занятия по биологии. Учащиеся изучают всех животных представленных в «Мини-зооуголке: медведь, дикобраз, крокодил, варан, игуана, тигровый питон, обезьяна и многие другие. А также птиц таких как: орёл беркут, сова, мохноногий сыч, сокол, свиристель, попугаи, канарейки и голуби. Дети обучаются также и аквариумистике. Деятельность учащихся преподаватель связывает с экскурсиями, наблюдениями (самостоятельными), учащиеся пишут сочинения, играют в ролевые игры, рисуют, ведут дискуссии, решают проблемы. Юрий Иванович считает, что метод формирования эмоций предполагает активное поведение детей в процессе обучения: активный сбор и обсуждение информации, личное участие в контактах с изучаемыми объектами; это способствует формированию личного отношения ребёнка к другим существам. А активное участие самого преподавателя в деятельности учащихся и его положительное отношение ко всем живым формам являются также обязательным условием успешного осуществления программы. Задания, которые выполняют учащиеся, направлены на то, чтобы вызвать у детей сострадание к животным, ответственное отношение к ним. Перед учащимися показывают картину, где нарисованы различные объекты живой и неживой природы: солнце, птица, облако с дождём, лошадь, цветок, человек и пр. Детей спрашивают: «Что случится, если растения исчезнут?», «Что случится с животными, если не будет воды?». Затем детям дают задание соединить на картине линиями предметы, которые связаны между собой в своём существовании. С целью пробуждения у детей интереса к различным формам живых существ им предлагают наблюдать в природе за фауной около пня или упавшего ствола дерева и нарисовать картину на тему: «Животные, которые живут внутри пня, на нём, под ним, над ним и вокруг него».

Чтобы сформировать у детей ответственность за природу, состраданий к живым существам, проводится обсуждение картинок, изображающих лесной пожар, охоту, вырубленный лес и белку около пней, обработку ядами и мёртвого животного. Детям предлагается рассказать, что люди делали, прежде чем наступила показанная ситуация. Успеху программы способствовало положительное отношение к ней родителей детей, энтузиазм преподавателя, а также возможность наших детей, особенно живущих на территории крайнего севера увидеть, общаться и развиваться с животными.

Грустно мне в этом уголке. Два года назад не выдержала душа, выкупила умирающего хоря у них. Они в ужасном состоянии содержались, их неправильно кормят, неправильно ухаживают.

Причем хорь этот, которого забрала, ножки таскал уже, животик раздуло, шансы малы были на жизнь. Мне его "заботливо" продали за пару тысяч.

Возила его на операцию в Сык, ему жить оставалось считанные дни.

Животные не привиты там, кормят их жутью. Была сама за кулисами, видела. 

  При моем ребенке, женщина из персонала кинула лисе живую мышку съесть. Догадаться о реакции малыша думаю не сложно.

Отвратительное чувство от этого гадюшника с жадным хозяином. 

#17, почему ахатины не продаются? Продаются. Лис там действительно староват, лисица- молодая. Все пушные не очень красиво выглядят в линьку.
#16 какой жутью по Вашему мнению там кормили хоря? Их мясом кормят и пакетированным спец. кормом. Животных приносят, а часто просто подкидывают разочарованные в своём питомце "любители природы"
#15 обезьяна вообще уже не должна жить-в природе они живут в два раза меньше, если он неадекватно себя ведет- так это слишком умные люди за день его довели до психоза. Клетки для многих животных действительно малы, поэтому этих бесконечных животных от жителей города уже стараемся не брать- их несут нам десятками. Может вы посоветуете- куда их всех девать? Наши квартиры их тоже уже не вмещают. Енот удивительно- милое и жизнерадостное создание. На счёт тесноты и плохого оборудования- все вопросы к властям города. Пусть нам предоставят новое ПРОСТОРНОЕ и ОБОРУДОВАННОЕ помещение, мы и сами устали ежегодно отвоёвывать то, помещение, в котором сейчас находимся. Ежи объедки не едят- это прерогатива крыс. Ежи хищники и питаются у нас зеленью, яйцами, мясом, и тем, что движется, а ингда любят и молочка полакать. Очень грустный медведь, был привезён нам геологами, подобравшими его с двумя братишками на трасее- какие-то ублюдки застрелили его мать. Мы его взяли, хотя по вашему наверное нужно было бы наверно выбросить их всех в лесу- в зубах других хищников им бы наверное было веселее. А с той крысой он дружит и не обижает её, она же подчищает остатки пищи за ним. Мы любим всех животных и не делим их на противных и симпатичных.То что в зоопраке "стало почище" стоит нам ежедневных, ежегодных нечеловеческих усиий и личных материальных вложений из семейных бюджетов. НИКТО НЕ ДАЛ НАМ НИ ОДНОЙ КОПЕЙКИ. Весь зоопрак существует на средства, которые мы сами насобираем.
Этим зоопарком занимаются люди, которые не мыслят свою жизнь без этого. Задумайтесь над тем, сколько нужно сил, времени и средств, что бы прокормить все эти рты, каждому предоставить специализированную еду, клетки, вольеры и аквариумы, терариумы, разнообразнейшее оборудование. Кто держит дома хотя-бы один аквариум- знает, сколько тысяч стоит он сам, его обитатели, растительность, а про оборудование даже говорить не нужно-просто зайдите в любой зоомагазин и посмотрите ценники, суммируйте и умножте на наши колличества душ и дней в году. Кто работал в зоопарке, знают, сколько труда стоит ухаживать за ними всеми с утра до вечера чистить, кормить, мыть и т.д.. Зайдите в зоомагазины- где их держут только для продаж и сравните условия содержания. А ведь у нас в штате нет даже уборщицы- есть лишь два педагога, и всё! Пушистики попадают к нам в большинстве своём больными, старыми, покалеченными, и судьбы их часто так трагичны, что диву даёшься их бывшим хозяевам! Нас можно упрекнуть в чём угодно, но посмотрите на себя и на своих близких- что вы делаете, чтобы помочь этим несчастным животинкам? Хотите помочь им, выхаживайте их сами. Возьмите ответственность на себя. Советуйтесь со специалистами, покупайте им лучшие корма, лечите их и прививайте у ветеринара. И это надо делать всегда, постоянно, изо дня в день, до последнего вдоха. Даже чисто финансово уход за одним лишь домашним питомцем встаёт его хозяину в бооольшую копеечку. А у нас их сотни, но денег на их содержание, повторюсь не выделяют. Мы каждый день делаем всё, что в наших силах и стараемся к каждому животному подходить индивидуально- на сколько это возможно. Охаять легче всего, но зачем? Не нравится то, что увидел- сделай лучше! И мир станет прекрасней и добрей!